На первом занятии мы рассматриваем понятие «Навыки будущего». Говорим о том, что образование, включающее опыт прошлого, должно быть ориентировано на способность жить в новом мире, в будущем. В начале 21 века стало популярно выделение «жестких» и «мягких» навыков». Тенденция такова, что в будущем будет нужно меньше технических навыков и больше – человеческих. Именно они образуют «длинный хвост» навыков, которые будут тянуться за человеком всю жизнь. Надпредметные компетенции образуют те самые главные 4К, которые можно рассматривать как фундаментальные навыки будущего: коммуникация, командная работа, качественное мышление, креативность.

Второе занятие посвящено коммуникации, коммуникативной компетентности и ее развитию в начальной школе. В качестве базового понятия рассматривается аттракция, законы кратковременной и долговременной аттракции. Особое внимание обращено на те аспекты коммуникации, которые успешно могут развиваться в младшем школьном возрасте: средства, усиливающие выразительность речи (невербальное общение), ритуальное поведение (правила хорошего тона), умение сочетать свои интересы и интересы партнера по общению, навыки хорошего слушания и рассказывания, дипломатичного поведения. В заключение рассмотрены возможности развития коммуникативной компетентности через проектную и исследовательскую деятельность.

В третьей лекции наше внимание фокусируется на командной работе (кооперация, коллаборация). Рассматриваем группу с точки зрения социальных ролей и групповой динамики, развития командного духа. Анализируем самый необходимый инструмент для построения команды. Пространственное расположение, активизация участия каждого, позитивный настрой. Обращаем внимание на важность дискуссии, обсуждения, что способствует преодолению эгоцентризма личности и мышления. Выделяем два принципиально разных способа построения групповой работы – «принцип золота» и «принцип лица». Анализируем значение групповых игр и групповых проектов.

Эксперты говорят о критическом мышлении как навыке будущего. В нашем курсе мы расширим понятие и рассмотрим аналитическое, логическое мышление как основу формирования критического мышления – в целом будем говорить о качественном мышлении. О том, как в младшем школьном возрасте развивается понятийное мышление, умение строить суждения и рассуждения, делать выводы, аргументировать свои предположения, искать доказательства. Всё это обеспечивает сейчас и в дальнейшем качество принятия решений, умение грамотно вести себя в потоке информации.

Пятое занятие посвящено последнему из 4К – креативности. Обсуждаем, что такое креативность, в чем и как она проявляется, ее сильные стороны, возможности, но также и риски. Говорим о необходимости учить творческой работе в группе. Ставим проблемы: как связано интеллектуальное развитие и креативность в процессе обучения? Почему родители могут способствовать или мешать развитию самостоятельности и творческости своих детей? Как современные цифровые технологии влияют на креативность?

Шестая лекция – можно сказать, бонусная. Что еще, кроме 4К, определяет образование будущего? Чему можно уделить внимание уже в начальной школе, чтобы это способствовало формированию важнейших навыков будущего? Речь пойдет о тайм-менеджменте, развитии основ управления временем в младшем школьном возрасте. А также о развитии навыков эмоциональной регуляции, так важных в ситуациях академических и других испытаний и соревнований. Как же стать хозяином своего времени и своих эмоций?